โรงเรียนอิตาลีต้องการอะไรหลังโควิด-19?
เหตุฉุกเฉินโควิด-19 ได้กำหนดลักษณะนิสัยและวิถีชีวิตของทุกคนทั่วโลกโดยฉับพลัน ในอิตาลี หนึ่งในประเทศแรกๆ ที่ได้รับผลกระทบ มีเด็กผู้หญิง เด็กชาย และวัยรุ่นประมาณ 10 ล้านคนที่ต้องทนทุกข์กับผิวของตนเองจากผลร้ายของ วิกฤตสุขภาพครั้งนี้ ยูนิเซฟกังวลอย่างจริงจังเกี่ยวกับผลกระทบจากการระบาดใหญ่ ดังนั้น จึงขอให้รัฐบาลเข้าถึงการศึกษา บริการด้านสุขภาพ และการคุ้มครองได้รับการปกป้องและรับประกันสำหรับทุกคน เด็กและวัยรุ่น แม้ในภาวะฉุกเฉินและหลังเหตุฉุกเฉิน
เหตุใดจึงเร่งด่วนในการดำเนินการตามแผนการชำระหนี้ระดับประเทศ
กิจวัตรประจำวันของเด็กและวัยรุ่นไม่พอใจในช่วงนี้ ด้วยการปิดโรงเรียน กักตัวอยู่บ้าน ขาดกิจกรรมกลางแจ้ง และช่วงเวลาสังสรรค์กับเพื่อน ๆ ในบางกรณี เด็ก ๆ ได้เห็นโรคและสูญเสียความใกล้ชิดอย่างกะทันหัน ผู้คน สถานการณ์เหล่านี้สามารถก่อให้เกิด และในหลายกรณีได้ก่อให้เกิดปัญหาที่ส่งผลต่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีทางร่างกายและจิตใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่สังคมและวัฒนธรรมชายขอบ หรือในสภาพความทุพพลภาพบางประการ
นอกจากนี้ ในด้านการศึกษา สถานการณ์ปัจจุบันได้กดดันระบบโรงเรียน ทวีความรุนแรงขึ้น จำเป็นต้องแทรกแซงนโยบายที่เพียงพอเพื่อต่อสู้กับความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษาและช่องว่างทางสังคมที่เพิ่มขึ้น เสริมสร้างความร่วมมือระหว่าง โรงเรียน ภาคที่สาม และชุมชนการศึกษา ด้วยเหตุนี้ วันนี้ เราจึงทำงานร่วมกับสถาบันและองค์กรอื่นๆ เพื่อมีส่วนร่วมในการแก้ไขแผนของโรงเรียน โดยเฉพาะ เราขอให้:
ดูสิ่งนี้ด้วย
• ไม่มีใครยกเว้น
ด้วยคำว่า "ไม่มีใครยกเว้น" เราตั้งใจที่จะออกแบบการแทรกแซงเพื่อสนับสนุนเด็กและเยาวชนที่อ่อนแอที่สุดและพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจากความยากจนทางการศึกษามากที่สุดก่อนและหลังเหตุฉุกเฉิน เหตุฉุกเฉิน COVID-19 ได้เน้นถึงความไม่เท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันที่ ระดับชาติสำหรับเด็กๆ และครอบครัวในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและเป็นผลจากการสอนออนไลน์ นอกจากนี้ ในความคาดหมายของการเปิดโรงเรียนในเดือนกันยายน นอกจากความปลอดภัยด้านสุขภาพแล้ว จำเป็นต้องมีการตอบสนองที่ประสานกันเพื่อรับประกันเด็กทุกคน หรือในสภาพที่ครอบครัวเดือดร้อนอย่างหนัก - เพื่อฟื้นฟูการเรียนรู้ที่สูญเสียไปและศึกษาต่อผ่านการแทรกแซงส่วนบุคคลที่เอาใจใส่ความต้องการของแต่ละบุคคล
• การศึกษาด้านการเงิน
เป้าหมายคือการจัดสรรเงินทุนระยะยาวจำนวนมากเพื่อการศึกษาที่มีคุณภาพ เนื่องจากในอิตาลี ค่าใช้จ่ายสาธารณะด้านการศึกษานั้นต่ำที่สุดในยุโรป อันที่จริง ประเทศของเราลงทุนเพียง 7.9% ของการใช้จ่ายภาครัฐเพื่อการศึกษา ซึ่งต่ำกว่าที่ ประเทศสมาชิกของสหภาพยุโรปอื่น ๆ ทั้งหมด ภาวะฉุกเฉินนี้แสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่การลงทุนทางเศรษฐกิจต่ำในการศึกษาสามารถสร้างได้ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก การขาดการฝึกอบรมดิจิทัลสำหรับครู ความยากในการเข้าถึงอุปกรณ์การสอนทางไกล และความซับซ้อนทั่วไปของการกำหนดค่าโรงเรียนใหม่ พื้นที่สำหรับการกลับไปโรงเรียนอย่างปลอดภัยเป็นบางแง่มุมที่น่าเสียดายที่ไม่เพียง แต่ต้องการทักษะการจัดการที่ดีในส่วนของผู้จัดการแต่ละคน แต่เหนือสิ่งอื่นใดการสนับสนุนทางเศรษฐกิจจำนวนมากจากรัฐ จำเป็นต้องสร้างแผนการจัดหาเงินทุนระยะยาวด้วย สู่ผู้ไม่ธรรมดา สำหรับกรณีฉุกเฉิน มุ่งเป้าไปที่การศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อให้คนรุ่นใหม่มีความพร้อมและสามารถสร้างการเติบโตและการพัฒนาให้กับประเทศของเราได้
• ลงทุนบริการการศึกษาสำหรับเด็ก (0-6) ทั่วประเทศ
ข้อมูลที่ออกโดย ISTAT เกี่ยวกับระบบบริการทางสังคมและการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยยืนยันว่าในประเทศของเราบริการประเภทนี้เป็นโอกาสที่ยังคงสงวนไว้สำหรับเด็กสองสามคน จำเป็นต้องเสริมสร้างการมีอยู่ทั่วอาณาเขตของบริการการศึกษาและโรงเรียนที่มีคุณภาพสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 0 ถึง 6 ปีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเข้าร่วมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่อยู่ในครอบครัวในสถานการณ์ที่ยากลำบากและเตรียมกลยุทธ์การสนับสนุนอย่างกว้างขวาง สำหรับการเลี้ยงดูเนื่องจากเป็นช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพัฒนาบุคคล ปัจจุบันบริการนี้มีลักษณะเฉพาะโดยขาดความเป็นเนื้อเดียวกันอย่างมากในระดับชาติ ผ่านคำจำกัดความของแผนระดับชาติสำหรับบริการการศึกษา 0-6 เท่านั้นจึงจะสามารถต่อสู้กับความไม่เท่าเทียมกันโดยรับประกันโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคน
• เปิดใช้งานแผนระดับชาติ
ในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเช่นนี้ จำเป็นต้องจำกัดความเป็นอิสระของแต่ละโรงเรียนและดุลยพินิจของผู้จัดการในการปฏิบัติตามแนวทางปฏิบัติ และในการทำเช่นนั้น จำเป็นต้องเปิดใช้แผนที่ประสานงานในระดับชาติ ยูนิเซฟขอให้วิธีการดำเนินการตามแนวทางปฏิบัติได้รับการประสานกันในระดับชาติและไม่ได้รับมอบหมายให้ปกครองส่วนท้องถิ่นและโรงเรียนแต่ละแห่งเพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางปฏิบัติที่เป็นเนื้อเดียวกันมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ จำเป็นต้องมีคำจำกัดความของมาตรฐาน ขั้นต่ำและ การลงทุนทรัพยากรเพิ่มเติมเพื่อการนี้
• บริการช่วยเหลือด้านจิตใจสำหรับเด็กและเยาวชนทุกคนที่ต้องการความช่วยเหลือ
ความโดดเดี่ยวทางสังคมอันเนื่องมาจากการแพร่ระบาดที่เกิดขึ้นโดยเด็กและคนหนุ่มสาวในช่วงหลายเดือนของการกักกัน มีผลกระทบทางจิตวิทยามากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของความเปราะบางมากขึ้น ด้วยเหตุผลนี้ ยูนิเซฟจึงเรียกร้องให้มีการสร้างแรงจูงใจให้กับความเป็นไปได้ในการใช้รูปแบบการสนับสนุนทางจิตวิทยาที่มีคุณภาพ ในการเปิดบริการการศึกษาอีกครั้งในทุกโรงเรียน จำเป็นอย่างยิ่งที่โรงเรียนจะต้องสามารถรับประกันการจัดการความเครียดและความผิดปกติเฉพาะที่เกิดจากการแยกตัวและภาวะฉุกเฉินที่มีประสบการณ์ผ่านการฝึกอบรมพนักงานเฉพาะและการลงทุนเชิงโครงสร้างที่มากขึ้นเพื่อใช้มาตรการสนับสนุนทางจิตวิทยาที่จำเป็นเพื่อส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีของ เด็ก เด็ก และวัยรุ่นทุกคน
หากต้องการสนับสนุนสาเหตุหรือเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการริเริ่มของยูนิเซฟ คลิกที่นี่
